Začátek října v Trnité: od japonské kultury přes podzimní přírodu až po čtenářské dílny

Říjen nám do ScioŠkole Trnitá přinesl spoustu příležitostí objevovat nové věci, zkoušet různé způsoby učení a poznávat svět zblízka. Jednotlivé třídy se věnovaly podzimní přírodě, japonské kultuře, čtení, matematice i vzájemným vztahům. A protože se učíme nejen ve třídách, ale také prostřednictvím zážitků, nechyběly ani expedice, pohybové aktivity a přípravy na společné setkání.

Japonsko trochu jinak

Jedním z výrazných zážitků října byla interaktivní přednáška o Japonsku. Pan Drápela se svou ženou, kteří většinu roku žijí na Okinawě, dětem přiblížili tradiční zvyky i každodenní život v této vzdálené zemi. Děti poznaly japonské hry a písničky, seznámily se s podobou japonského písma i tamním školním prostředím a systémem známkování.

Na přednášku navázaly třídy dalšími aktivitami. Některé se vydaly do parku Lužánky hledat sakuru a další okrasné stromy známé z japonských zahrad, jiné zhlédly film Můj soused Totoro a pustily se do kreslení jeho postav. Japonsko se tak stalo tématem, které propojilo poznávání jiné kultury, umění i společné zážitky.

Podzimní příroda jako badatelská výzva

Podzimní proměny přírody zkoumaly především mladší děti. Povídaly si o podzimních plodech, houbách, počasí i měnící se délce dne a noci. V rámci tématu Podzim v lese poznávaly listnaté a jehličnaté stromy a při společné hře si vyzkoušely rozlišování listnatého, jehličnatého a smíšeného lesa.

Prvňáci se během expedice do Centra ekologické výchovy SEV Hlídka seznámili s různými chlupatými zvířaty. Pozorovali morčata, činčilu, vakoveverky a osmáky, poznali také sklípkana a dozvěděli se, jak se o jednotlivá zvířata pečuje. Sami jim připravovali potravu, některá si mohli pohladit nebo podržet na klíně a na závěr nakrmili králíky a vyměnili jim vodu. V návaznosti na Světový den zvířat si povídali také o svatém Františkovi a jeho vztahu k živým tvorům.

Čtení, psaní a matematika v praxi

Ve třídách se učíme různými cestami a vlastním tempem. Prvňáci objevovali nová písmena L a E, skládali slabiky a spojovali učení s pohybem, rytmem i tvořením. Písmena modelovali z provázků a plastelíny, hledali je ve slovech a vytvářeli k nim myšlenkové mapy.

Druháci a třeťáci si hravou formou opakovali abecedu a gramatiku, procvičovali sčítání a odčítání a pracovali v matematických prostředích, jako jsou Krokování a Mince. Rozvíjeli také čtenářské dovednosti. V některých třídách se pustili do prvních čtenářských dílen, při nichž se učili vybrat si vhodnou knihu a soustředit se na vlastní čtení.

Čtenářské dílny se naplno rozběhly také ve čtvrté a páté třídě. Děti si vybíraly knihy podle svého zájmu a postupně se učily shrnout jejich hlavní myšlenku, představit postavy a vysvětlit, co se jim na příběhu líbilo, nebo naopak nelíbilo. Některé si své knihy oblíbily natolik, že v nich pokračovaly i mimo vyhrazený čas.

Starší děti se v komunikaci věnovaly slovním druhům, mluvnickým kategoriím podstatných jmen a popisu zvířete či předmětu. V matematice procvičovaly desetinná čísla a připravovaly se na převody jednotek. Při samostatné práci využívaly jednotlivá cvičení na lístečcích a výukové postery, které jim pomáhají ověřovat si postupy, opravovat chyby a přebírat odpovědnost za vlastní učení.

Učíme se spolupracovat i rozumět sami sobě

Učení na Trnité není jen o znalostech. Důležitou součástí školního života je také poznávání sebe sama, komunikace a budování vztahů.

Děti při ranních kruzích zamýšlely také nad tím, jak se ve škole cítí a co by chtěly zlepšit. Pracovaly s kartami ctností a vybíraly ty, které jsou pro ně nejdůležitější. Vyzkoušely si psaní pozitivních vzkazů spolužákům a během týdne tajného kamaráda pak měly za úkol nenápadně dělat radost jednomu z nich. 

Ateliéry ožívají

V ateliérech se naplno rozběhly přípravy na Halloweenskou kavárnu. Děti se věnují tanci, hudbě, výtvarné tvorbě i dramatickému umění a postupně připravují program a výzdobu pro společné setkání. Výsledky své práce představí v pondělí 2. listopadu od 16 hodin.

Říjen tak na Trnité přinesl nejen nové poznatky, ale také spoustu příležitostí tvořit, zkoumat, diskutovat a učit se jeden od druhého. Právě v těchto různorodých zkušenostech hledáme cesty, jak dětem pomáhat rozvíjet samostatnost, zvídavost i schopnost spolupracovat.